UNESCO reprueba a México en comprensión lectora y subraya rezago digital en la educación primaria

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), a través de su ‘informe de seguimiento de la educación en el mundo 2025′, señaló que México no ha progresado en la habilidad lectora.

La UNESCO indicó que según datos recientes casi la mitad de los estudiantes de primaria no alcanzan las habilidades básicas de lectura, afirmando que no ha habido avances significativos en los aprendizajes desde el 2013, y que dichos números retrocedieron tras la pandemia donde la competencia mínima bajó en los primeros grados de educación.

En los grados 2 y 3 de primaria, los estudiantes con competencia mínima de lectura cayó del 67% al 63%. Por otra parte, añadieron otro dato para los estudiantes que finalizan la educación primaria, el cual bajó de 43% a 42%, lo que colocó a México en la categoría de “sin progreso”.

Mientras que en educación secundaria, la tasa de adolescentes fuera de la escuela aumentó de 6% a 8%.

Además expuso que el país tiene un rezago en cuanto a la conexión a internet en las escuela primarias, indicando que 7 de cada 10 escuelas mexicanas carecen de internet o de computadoras para los estudiantes.

El documento advierten retrocesos en la permanencia escolar así como más adolescentes fuera de las aulas.

Estos datos alineados con evaluaciones como PISA, ponen en la mesa un problema estructural en la educación básica mexicana, que compromete el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 hacia 2030 conocido como ‘Educación de Calidad’ el cual consiste en “garantizar una educación de calidad inclusiva, equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”, lo que evidencia la urgencia de replantear la política educativa en el país.